职业教育
按照教育部办公厅《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》的要求 ，帮助学校开展职业教育开放型区域产教融合实践中心建设，聚焦顶层设计及数字化建设、实习实训课程和教材开发、运营机制建设、项目建设成果孵化等。
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职业教育
按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，基于《中国职业教育学生发展核心素养》及《通用职业素质纲要》，由亚卓教育研发的《职业院校学生职业素养培养》具有完善的素养评价系统、多维的职业能力画像，并与学校共建培养体系，形成职业素养培养校本特色。
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职业教育
按照《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》要求，通过三全育人、产教融合、专业建设、三教改革、全面终生学习体系、治理能力等六个方面参与学校内涵建设，与学校共建、共创、共赢，全面推进学校提质培优、增值赋能、以质图强。
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职业教育
按照《关于实施四川省中等职业教育名校名专业名实训基地建设工程的通知》要求，对应十大建设任务，瞄准国家中职“双优”建设目标，加强学校内涵建设，实行“一校一策”，树立学校特色品牌。
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职业教育
本方案以中职班主任的岗位职责、能力领域、成长阶梯为突破口，为班主任梳理出明确的岗位职责和具体的素质要求，同时六大内容模快不仅为班主任量身打造专业的、系统的线下培训方案，更匹配丰富多样的线上产品，不仅解决了班主任工作中经常遇到的难题，还能让班主任灵活掌握信息化手段，并运用到日常生活中，有效构建班主任成长阶梯。
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职业教育
按照《高等学校课程思政建设指导纲要》和《教育部办公厅关于开展课程思政示范项目建设工作的通知》要求，通过师资队伍建设、课程思政校本资源库建设、课程思政示范课建设、课程思政教学教研平台建设、思政专家科研辅导服务，形成学校课程思政典型案例，提升学校课程思政品牌。
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职业教育
本方案以“课程”为核心，七大内容模快不仅为班主任量身打造专业的、系统的线下培训方案，更匹配丰富多样的线上产品，通过O2O线上线下相结合方式，既为班主任工作“排忧解难”，同时助力班主任个人的职业成长。
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职业教育
按照教育部办公厅《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》的要求 ，帮助学校开展职业教育校企合作典型生产实践项目建设，有效支撑学校全国性典型生产实践项目申报，引导学生在真实职业环境中学习应用知识和职业技能。
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职业教育
现场工程师，现场应用工程师（field application engineer），在生产、工程、管理、服务等一线岗位上，用科学技术创造性地解决技术应用问题的应用型、复合型技能人才。
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职业教育
按照《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》要求，通过党的建设、三全育人、产教融合、三教改革、社会服务、治理能力等六个方面参与学校“双高”建设，共创学校高质量建设新样态。
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职业教育
按照《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》和《2022年职业教育重点工作》关于中职“双优”建设要求，通过三全育人、产教融合、专业发展、三教改革、社会服务、治理能力、信息化建设等七个方面参与学校“双优”建设，与学校共建、共创、共享，提升学校品牌影响力。
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