为贯彻落实职业教育提质培优行动计划提出的“构建‘三全育人’新格局”相关任务，根据《教育部办公厅人力资源和社会保障部办公厅关于加强职业院校“三全育人”典型学校培育建设的通知》(教职成厅函〔2022〕9号)要求，我厅面向全省职业院校征集2022年“三全育人”工作典型案例和德育、学生管理工作典型案例。经组织评选，确定 20 个“三全育人”工作典 型案例和25个德育、学生管理工作典型案例，现予以公布(详见附件)。
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今年1月，教育部职业院校文化素质教育指导委员会公布了2021年全国职业院校校园文化“一校一品”学校名单，福建三明林业学校凭借其“森林文化”成功入选，是名单中唯一一所中职学校。依据福建三明林业学校官网资料及学校教师相关论文成果，现就其“森林文化”文化品牌建设工作进行一个分享，为各中职学校文化育人工作提供相关经验。
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坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，科学规划职业学校布局，夯实各级各类办学主体责任，不断加大制度创新、政策供给，持续加强学校基础能力建设、提升学校办学水平、激发学校办学活力，不断优化职业教育类型定位，切实增强职业教育适应性，办好人民满意的职业教育。
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技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。加强高级工以上的高技能人才队伍建设，对巩固和发展工人阶级先进性，增强国家核心竞争力和科技创新能力，缓解就业结构性矛盾，推动高质量发展具有重要意义。为贯彻落实党中央、国务院决策部署，加强新时代高技能人才队伍建设，现提出如下意见
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为贯彻党的二十大精神，落实新修订的《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求，加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设，健全教师标准体系，现就职业教育“双师型”教师认定工作通知如下
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为贯彻中央人才工作会议和全国职业教育大会精神，落实新修订的《中华人民共和国职业教育法》，进一步优化人才供给结构，加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，教育部、工业和信息化部、国务院国资委、中国工程院、全国工商联决定联合实施职业教育现场工程师专项培养计划（以下简称专项培养计划）。
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